课堂概览
为进一步展现珊瑚亲亲课程的实施过程，重点体现“三级同心圆”课程结构中，特长彰显课程的育人路径与成果，5月18日，珊瑚实验校园记者团围绕“走进珊瑚娃的多彩社团课程”主题开展校园新闻选题课程，联系学校中的“萤火虫”合唱团、墨香珊瑚学生书法艺术社团、“小蚂蚁”舞蹈团及美术、科学等社团，聚焦珊瑚社团课程的实施过程、育人成果、师生评价等方面，制定选题报道计划，为生成反映真实校园生活，凸显亲亲教育育人特色的优秀校园新闻作品开展主题学习。
（小记者介绍自己所在的社团）
教学设计
课堂预热：作为学校教育的主体，丰富多彩的社团课程是学生兴趣培养、知识拓展的重要途径。在珊瑚校园中，同学们都参与了哪些有趣的独特社团？作为学校校园文化的重要组成部分，校园中有哪些备受关注的明星社团？作为校园文化的发现者与传播者，课堂上，老师首先引导小记者们介绍自己所在的兴趣课程或社团，并且用精炼的语言概括该课程的最大特点。
（小记者介绍学校的明星社团）
课堂主体：课堂中，小记者们分别从“我参加的兴趣课程或社团”“同学们最喜爱的社团”“发现社团或兴趣课程中的精彩故事”三大板块开展学习。
小记者们积极分享了自己所在的社团或兴趣课程，将所在社团最大的特点及所取得的最好成绩一一展现。区别于常态的校园活动新闻，“走进珊瑚娃的多彩社团课程”选题更倾向于讲述性和故事化。为使小记者们直观了解此类选题作品的写作特点，老师为小记者们展示了来自南开（融侨）中学小记者写作的《精彩的南开选修课》一文。
(小记者对比分析选题作品特点）
小记者们通过对比发现，此类作品的写作手法既有新闻的真实严谨，也具有故事的可读性。为帮助小记者们对写作此类选题作品有更加充分的认识，课堂现场，小记者们还依据在《小学生媒介素养》课程所学到的新闻角度，开展了选题任务计划工作。
小记者们分组或以个人为单位，围绕自身感兴趣或最受同学们欢迎的社团、兴趣课程进行了采访提纲的拟定，将社团指导老师、社团成员列为了重要的采访对象，分别从社团的建立依据、培养方法及过程、获奖经历等方面提出了多角度的问题。课后，小记者们将依据选题计划中的步骤，深入校园中的各大社团及兴趣课堂，开展深入的采访和了解。
课堂掠影
（小记者在课堂中踊跃发言）
