课堂概览
11月22日，翠云小学校园记者团开展了主题为“学写细节/让新闻现场‘活起来’”的《中小学生媒介素养》课程理论学习。本次课堂围绕新闻的主体、背景、结尾几个部分进行展开。旨在培养小记者的新闻人思维，学会在新闻写作中合理处理收集的新闻素材，提高新闻写作的能力。能够将新闻事实在稿件中完整、清晰、具体的表现出来，让新闻现场“活起来”。
教学设计
课堂预热：课堂上首先通过回忆上节课的学习内容，对新闻导语的定义、导语的几种写法进行了复习。随后，老师提出问题并展开一段新闻材料，小记者根据老师的提问，带着问题去阅读。进入到本次课堂的学习中来。
课堂主体
小记者通过阅读材料进行思考和讨论，老师和小记者进行互动，引导小记者根据材料找出问题的答案。随后，老师总结写好新闻现场，应从哪些方面入手？引入本节课学习的内容：新闻主体、背景、结语。
校园小记者积极回答问题。
课堂上老师对新闻主体、背景、结语进行讲解，并利用新闻素材进行举例说明，帮助小记者对新闻主体、背景、结语进行理解。学会利用实在、典型、具体的材料写好新闻主体部分；理解新闻背景的作用，能够合理用好新闻背景材料；能够明白结语的作用和写法。
课堂上，小记者分组进行讨论，对如何写好新闻现场提出自己的感悟，七组的小记者们表示要写好新闻现场，需要提前收集、了解活动的相关信息，深入活动现场认真观察，通过采访将获得的信息详细记录下来。校园记者团老师根据小记者的回答做了课堂延伸，并在课堂上进行了总结。
校园小记者积极举手。
课堂掠影
本次课上，小记者们总体表现良好，积极举手回答问题参与课堂讨论，发表自己的观点，认真完成课堂笔记，课堂气氛非常活跃。
校园小记者课堂认真做笔记。
