课堂概览
“记者在写新闻报道时应该如何表达？具有哪些特点？”“小记者如何做到准确描述”10月27日，南岸区香溪小学小记者社团1班的小记者们继续以“记者的起源”为主题开展了《神气的小记者》主题课程学习。
课程在培养小记者新闻思维、建立新闻视角、学习新闻写作技巧的同时增强小记者口语表达能力、逻辑思维能力及写作能力。通过课程的学习，期待孩子们将所学迁移到真实生活中去理解、运用和表达，以更优秀的情商与智慧，找到持续学习和成长的力量。课堂上通过故事阅读、回答问题、画图想象、课堂训练等多元化形式，帮助小记者提高自我。
教学设计
课前热身环节，对上节课所学的世界上最早的记者出现的时间和地点，以及最早的记者他们工作的主要内容是什么进行了复习，进入到本节课的课程学习中，通过角色扮演让小记者们体验记者采访，认识采访是记者获取信息的最主要形式。课堂上，小记者们通过老师“公园里老虎逃出笼子”的情景故事，进行了角色扮演。小记者们在情景扮演中积极参与，认真扮演。把老虎逃出笼子后的大摇大摆，游客的惊慌受怕，警察的勇敢无畏表现得淋漓尽致，部分小记者还通过自己加戏的方式把故事演绎得更加鲜活有趣。随后，记者对在场人员进行采访，了解事情真相。小记者们通过初步模拟体验了记者采访情景，对记者这一职业有了更深的了解。
课堂主体
随后，社团老师根据小记者们体验记者采访内容，提出了记者采访中应该了解到的最基本的5个“W”(即何时、何因、何人、何地、何事），为帮助小记者认识5个“w”，老师展示了例句，请小记者们找出句子中的5个“w”要素，小记者们大多数都能轻松完成。小记者们还能举一反三地用5个“w”进行了造句，大家纷纷进行练习。
课堂掠影
本次课上，小记者们总体表现优异，同学们在积极参与讨论的同时能主动举手起来回答问题，而且都非常积极的参与到课堂的练习中，课堂氛围十分活跃，充满着欢声笑语。
