内容页通用顶部广告1左 内容页通用顶部广告1右
您当前的位置 : 首页 > 撰写推文 > 正文

小课堂/九龙坡人和小学校园记者团主题课程:认知新闻/发现校园新闻“分布图”

教师 : 发布时间 : 2021年05月07日

课堂概览

新闻是什么?校园新闻是什么?什么可以成为校园写作对象?什么是影响新闻价值的因素?带着这些问题,5月6日九龙坡区人和小学校园记者团的小记者们,开展了以“认知新闻:发现校园新闻“分布图”为主题的《中小学生媒介素养》课程学习。

本次课程向小记者们讲述了,新闻及校园新闻的定义,怎么样找到新闻报道点、小记者应该报道什么类型的新闻,以及怎么找到新闻价值等。主要旨在让学生对新闻有更深层面的认识、对于新闻和作文有更加明确的区分,日益形成属于自己的新闻思维模式。

 

小记者们认真听课。


教学设计 

课前预热:课堂伊始,小记者们准备已久的小组名和口号终于登场了,每个小组都积极上台进行了展示。随后在社团老师的带领下大家一起分享了在五一劳动节期间观察到的事并分别用一句话概括新闻,锻炼学生的提炼、概括信息能力。课上,还回忆了何为“无冕之王”以及复习往期课程提及到的“校园小记者”定义,营造良好的学习氛围。


每个小组都积极上台展示组名和口号。


课堂主体:课堂主体主要包括让小记者们带着问题来阅读、思考哪些可以成校园新闻写作对象等。通过老师展示的案例,小记者们分析了稿件中的小记者做了哪些工作,从而发现了哪些有价值的活动亮点,引导学生进行思考。通过总结稿件中学生们比较关注的亮点,进入到本次课程重点内容的学习——如何找到有价值的校园新闻“分布图”。



校园记者团老师用举例子的方式,生动讲解了影响新闻价值的六大因素。随后让小记者们通过小组讨论的形式,分析了几个新闻事件中,分别有哪几个新闻价值因素。现学现用帮助小记者熟练掌握本节课内容。

课堂掠影

    本次课上小记者们能紧跟老师的思路,积极参与课堂讨论,认真听讲。特别表扬小记者易绍航、马思雅、况思睿、黄炫恺、梅幼熙在课堂上积极举手回答问题,表现优异!  


小记者积极回答问题。

微信公众号
关注微信公众号二维码